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渝中区中小学德育工作考核评价办法 (征求意见稿)
发布时间:2014/4/22 12:35:06 浏览次数:2984次

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)等文件精神,为全面贯彻党的教育方针,把立德树人作为根本任务,进一步加强和改进中小学德育工作,促进我区中小学德育科学发展、提升水平,特制定本办法。

一、考核评价的基本原则

(一)科学性原则。遵循教育规律和青少年身心成长规律,构建科学的德育工作考评指标体系,促进实施过程和结果的科学性。 

(二)导向性原则。正确引导中小学校以德育为先,育人为本,切实加强和改进学校德育工作,促进学校不断提高德育管理水平和实效。

(三)操作性原则。考评指标和方法具有可测性和可操作性,程序简便易行,评估指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。

(四)定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学校德育工作的准确信息,通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析,从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。

二、考核评价的基本分值

德育工作在中小学教育教学质量考核评价中的基本分值为20分。

三、考核评价的主要内容

考核评价的主要内容包括德育工作运行机制、育人文化、德育常规、德育课程建设、德育特色与创新、心理健康教育、家校社三结合。同时,设立加分、扣分项目。具体见《渝中区中小学德育工作考核评价指标》(讨论稿)。

四、考核评价的办法

(一)访谈调查法

考评组进入学校查看学校育人氛围、了解学生面貌和行为习惯,走近教师了解教师对学校德育工作的看法和意见,走进社区了解社会对学校的认识和看法。

(二)汇报核查法

考核组听取学校德育工作汇报,并对德育工作资料进行核查。

五、考核评价的基本程序

(一)建立中小学德育考评组。以多维度参与评价原则确定考核组成员。考核成员由区教育督导室、区教师进修学院、区德育中心组、部分优秀中小学分管德育校长和基教科人员组成。

(二)学校自评。每学年度进行一次考评。各校按照《渝中区中小学德育工作考核指标体系》(讨论稿)检查学校德育工作,整理德育工作资料,写出年度德育工作总结,认真完成自评。

(三)组织考评。由基教科组织考核组进行考评。全区中小学划分为高中片区、初中片区、小学德育片区。在基教科组织下,德育考评组分别对三个片区进行考评。

(四)考核反馈。考核工作完成后,考核组在一个月内形成书面考核报告,提出改进意见。学校收到考核报告后,根据考核报告的建议制定学校改进德育工作的计划及措施,以促进学校的发展。

六、考核评价结果的应用

(一)考核评价结束后进行综合排名,按照40%的比例分别确定学年度德育工作先进学校,连续三年获得德育工作先进单位的学校,授予区德育工作示范学校,并给予一定的物质奖励。

(二)德育考核结果计入学校教育教学质量目标考核总分。

(三)在评优评先中,对区德育工作先进学校和区德育工作示范学校有所倾斜。


渝中区中小学德育工作考核评价指标

考评指标

指标分解

考评细则

德育工作

运行机制

(2分)

1.育人理念

1-1有体现“育人为本,德育为先”的育人理念;

1-2理念要符合国家教育方针,还要体现时代精神和先进的育人观,又结合了学校的实际。

2.组织领导

2-1实行校长负总责、分管领导具体负责的德育工作领导体制,职责明确。

2-2制定学校中长期德育工作规划,目标任务清楚,责任分工明确;每学期有德育工作计划、总结。

2-3学校领导班子每学期至少召开一次专题德育工作会,有针对性地研究制定阶段重点工作目标,并制定切实可行的工作方案。

2-4实行德育工作目标管理,确定学生分层次德育目标,将年级组工作、班主任工作绩效纳入学期目标考核体系。

3.工作机构

3-1配备德育主任、团委书记、专职的少先队大队辅导员、心理健康教育专(兼)职教师,聘请了兼职法制副校长,有明确的工作职责。德育工作机构完整,人员配备齐全,德育干部职责明确,分工具体。

3-2共青团、少先队组织健全,人员配备齐全;学生会、班委会组织健全,组织有力。

4.管理制度

4-1建立师德建设制度:定期对教师进行职业道德规范教育,建立教师职业道德考核、奖惩制度,并落实到位。

4-2建立全员育人制度:建立并落实教职工岗位育人职责。教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和绩效考核,形成制度。

4-3建立表彰激励制度:定期表彰师德标兵、优秀班主任、先进德育工作者,奖励三好学生、优秀班(团)干部、优秀共青团员和少先队员、先进班集体、优秀团支部等并形成制度,鼓励形成有本校特色的表彰活动。

4-3德育工作制度健全:建立德育干部和班主任培训、学习、考核、奖惩制度,建立升旗制度、校、班、团队会管理制度。

4-4建立班主任工作例会制度(每月一次以上,有会议记录),定期研究分析学生状况,及时采取有针对性的教育措施。

4-5建立学生社会实践制度:有定点联系或协议关系的实践基地、有实践活动、有考评制度。小学有开展掌握服务性劳动、家务劳动和适当的公益活动,形成制度;中学有组织中学生开展社会调查、社会考察、社区服务和志愿者活动,形成制度。

4-6建立符合素质教育要求、关注学生个体差异,可操作性强的学生品德行为综合评价制度,定期对学生进行操行评定考核。

5.经费保障

5-1德育工作有专项经费至少占公用经费的10%。

5-2德育课题研究、德育专干和班主任培训交流、专题教育活动、学生社会实践活动,德育表彰有经费保障。

5-3班主任有专项工作经费并按时发放。

育人文化

建设

(2分)

 

6.校园文化

6-1有校园文化建设总体规划,有明确牵头部门负责,并加强校园统一标识建设。

6-2校园文化建设有丰富的德育内涵,有浓厚的书香气息,体现学校特色和办学理念。

6-3校园整洁大方,布置得体,校园环境净化、绿化、美化,和谐。

6-4营造丰富的活动文化,有特色的德育活动品牌。

6-5班级文化:班级日常管理规范有序、班风、学风好。坚持开展班级文化活动,学生参与面广。坚持办班级墙报、板报。

7.育人设施

7-1有升旗台、阅报栏、校史室(荣誉室)、团委(学生会、大队委)活动室、心理辅导室,发挥作用良好。

7-2有以学生自主管理为主的电视台、广播、宣传栏、刊物等宣传阵地。

7-3教室布置:教室正中悬挂国旗,教室干净整洁,布置合理规范,班级环境创设富有新意,体现班级特色。

8.网络育德

8-1学校为学生提供健康、安全、文明上网环境,校园网有与德育相关的网页,能经常更新内容。

8-2有组织学生开展网络道德规范教育,引导学生健康上网。

德育常规

(6分)

9.常规活动

9-1每周举行升旗仪式,国旗下的讲话主题明确、贴近学生实际。有目的、有计划地组织主题班(队)会。

9-2团(队)、学生会活动制度化、经常化,定期举办学生团校、业余党校(高中);积极开展青少年志愿者等社会实践活动。

9-3主题活动:结合形势、国情和国家的重要节日、纪念日和民族传统节日,开展主题教育、传统教育活动,并形成系列,针对性、实践性、体验性强,形式多样有特色。

9-4定期的校园文化活动:每年定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节、学生社团等活动,有丰富的思想教育内涵。所有学生参加活动,既有面向全体学生的整体性要求,又有针对各年段学生的序列性要求。

10.实践活动

10-1把综合实践活动纳入学校整体工作计划,建立相对稳定的实践育人基地,按相关要求集中组织中小学生参加实践教育活动(包括社会服务活动),支持、组织学生开展志愿服务和公益活动,保证相应课时。

10-2依据学生年龄特点,指导学生开展自我服务性劳动和必要的家务劳动、培养学生自理、自立能力。

10-3积极组织学生参观爱国主义教育基地等,组织学生军训、夏令营、冬令营活动。

11.队伍建设

11-1专业培训:组织开展德育主管校长、主任、年级组长和班主任专业能力培训以及交流和研讨活动,每学期不少于2次,有培训计划和方案,并取得实效。选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习。

11-2选派优秀教师担任班主任,对在岗班主任开展心理健康教育学习辅导,有班主任工作考核办法。

11-3聘请“五老”人员为兼职德育辅导员,形成了一支专兼结合,素质较高,人数众多,各具优势,覆盖面广的兼职校外德育工作队伍。

12.班级管理

12-1班级管理严格规范,注重细节,按规定做好学生综合素质评价工作,学生操行评定客观个性化。

12-2班级每学期至少召开4次主题班会,内容丰富新颖、形式生动活泼,针对性、实效性强。

12-3班主任采用多种方法与家长密切联系,专项家访及时、针对性强。

12-4建立个别辅导制度,转化教育后进生工作有措施、有行动、有档案

13.养成教育

13-1学生行为文明有礼,遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,养成良好的的思想道德品质及学习、生活习惯,精神面貌良好。

13-2重视养成教育,有针对各年段学生的序列要求、制度、计划、总结、考核评比等,坚持不懈地开展日常行为规范教育。

13-3学生遵纪守法意识强,校园安全文明。

14.学生组织

14-1团委会、学生会、大队委在学生自主教育、自主管理中起骨干作用,团组织、少先队活动健全、活跃。

14-2小学选派青年优秀教师担任少先队辅导员,开展少先队活动有特色、有成效。中学办好学生业余团校和业余党校,做好在高中生中择优培养发展党员的工作。

14-3有学生社团管理办法,配备社团指导老师,社团活动丰富多彩。

15.公民教育

15-1小学强化学生文明有礼教育,学生有良好的生活习惯和学习习惯。中学组织形式多样的公民意识教育活动,培养学生的社会责任感,针对性强,有实效。

德育课程

(2分)

16.课程落实

16-1按照国家规定的课程计划和课程标准,开足开齐思想政治课、思想品德课,无挪作他用的现象,师资、课时、考核落实。

16-2德育课程教师改进教学方法和形式,课堂教学实效性强。

17.学科育德

17-1加强学科德育,教学中注重体现社会主义情感态度与社会主义核心价值观的教学目标,措施实,效果

17-2表彰学科育德先进个人,鼓励各学科教师参加市区课程育德优质课比赛。

18.校本课程

18-1有校本德育研究的组织机构、计划和具体措施,探索开发校本德育课程,并形成学校特色.

18-2德育校本课程使用规范合理。

特色与创新(3分)

19.德育科研

19-1积极有效开展各级德育科研课题,有各级科研课题开展的过程资料。组织教师参加各类德育论文比赛、德育研讨等活动。

19-2学校德育校本研究制度健全,有针对本校德育难题进行的校级德育科研课题,形成学校德育特色。

20.创新活动

20-1围绕“建项目、创特色、树品牌”的阶段目标,有分步推进学校德育“一校一品”建设的措施。

20-2已形成德育品牌的学校,要有继续培育、提炼和升华的具体措施,建立起一套稳定的管理、操作和发展机制,形成独特的整体风貌和显著的育人效果。

心理健康

教育(2分)

21.心理辅导

21-1落实课程计划要求的心理健康教育课时。有专用的心理咨询室,配备专(兼)职心理健康教育教师。

21-2对学生团体和个人定期开展形式多样的心理咨询、辅导、矫正等活动,建立学生心理档案。

21-3建立心理危机干预应急预案,并实施心理危机干预。

“三结合”

工作(1分)

22.育人网络

22-1重视家庭教育,家长学校、家长委员会组织机构健全,有计划、有总结、有活动方案,家长支持学校工作的积极性高。

22-2学校与家长沟通及时,通过家长会等形式,定期向家长通报学校学生情况、学校办学情况。

22-3兼职法制副校长定期到学校,并发挥积极作用。

22-4积极争取有关部门支持,治理学校及周边治安环境有成效、学校及周边环境有文化氛围。

22-5加强与有关部门的联系,共建单位参与精神文明共建活动,形成三结合教育网络。

加分项目

学校德育工作经验、工作模式、德育活动或科研项目等在国家、市、区推广,可加1—0.5分。

扣分项目

未按规定完成上级教育部门布置的专项德育工作和比赛活动,每项(次)扣0.5分。

学校发生严重师德违纪事件,已经查实的,实行一票否决。

学校发生学生违法犯罪或严重校园暴力案件的,实行一票否决。

 

 

说明:考核总分为20分,加分计入总分后超过20分,按20分统计;扣分是扣完为止。

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