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教学研究需要走出去----綦江中学听课交流有感
发布时间:2014/5/5 0:00:00 浏览次数:3033次

教学研究需要走出去

            ----綦江中学听课交流有感

                                                                 张煜睿

514,我校全体地理教师前往綦江中学参加地理教研活动。到达那里后,我们在綦江区地理教研员王芳老师陪同下,参观了綦江中学新老校区。綦江中学占地四百多亩,整个校园在两年前百年校庆中得以再次改造,到处绿树成荫,植被覆盖率极高,还有人工湖,这让我们仿佛置身于花园之中。

随后,我们听了两节精彩的公开课。

第一节课是綦江中学地理教研组组长谢秀羽老师执教的《海水的大规模运动》。谢老师首先用清晰简洁,具有可操作性和可测量的动词分析解读了《新课程标准》对该节内容的要求。然后他用有趣的“玩具鸭环球航行”为引子,牢牢地抓住学生的注意力和好奇心,并提出了三个具有逻辑联系并且层次递进的问题,指导学生自学10分钟,在自学的过程中,谢老师给出了具有针对性的指导,学生们热情高涨,积极性高,自学效果非常好。在教师答疑讲授环节,谢老师将复杂的知识描述和大段的文字讲解,用直观形象的简图呈现出来,知识的延伸和深度的把握恰到好处。让我们真正感受到了“深入浅出”的魅力。

第二节课是由綦江中学高二年级备课组组长陈老师讲授的《人类活动与自然灾害》,他对自主学习、合作探究的把握,使我们对新课程改革有了更新更高的认识,他风趣幽默的教学语言,给我们呈现了一幅完美的和谐课堂画面。

下午,我们与綦江区教研员王老师、杨老师以及献课教师一起,就新课程改革中教研活动的开展以及选修课的开设作了深入细致的交流。

綦江中学的“问题式探究教学法”无疑是綦江课改中最为靓丽的一道风景。“问题式探究教学法”采用了“大课堂教学理念”,将传统课堂40分钟的教学向课前和课后延伸,形成“课前生问”、“课中探问”、“课后延问”的大课堂结构。课堂不再满堂灌,而是通过学生自主学习、合作学习、教师组织引领等方式,让学生在解决问题、完成学习任务的过程中达成学习目标。谢老师说新课改在中、差等学生中施行的教学效果更好。

在教研活动开展方面,綦江中学与我校的教研活动方式有共同的地方。每一科目每个年级集体备课,整个年级使用统一的教案,课件,然后由每个任课教师再根据自己班上的具体情况适当调整。一年后,课件就交给下一个年级,在此基础上再作修改和补充。如此循环使用,就自然而然地提高了备课效率,教学效率和教学质量。

选修课的开设,綦江中学地理组统一在央视下载高清视频,课堂上,先放视频引起学生的兴趣,再结合生活中的实际情况结合相关地理知识提出问题让学生解答,一堂课既让扩大了学生的知识面,也浓厚了学生学习地理的兴趣。

此次活动,我们还进行了地质考察。对于地理学科,只有在野外见到真实的地理环境,才能加深对书本知识的理解。在王芳老师的带领下,我们考察了綦江附近的“丹霞地质景观”,对陆相与海相沉积物的差异有了深刻的认识,并理解到地质抬升与下沉对岩层厚度及完整性的影响。可惜由于时间关系,野外的考察时间太短,还有很多典型的地质地貌景观没能观察到。

綦江之行,时间虽短,但收获颇丰。不仅在理论上得到了提高,对于新课程改革也有了更深的体会,在实地考察中,更加明白了理论联系实际的重要性。我们期待更多的教学交流,以期在教学研讨中提高自己。

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